【摘 要】
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同伴和家庭都是儿童发展过程中的重要社会化情境，但二者之间的相互作用却较少得到关注。另一方面，在中国文化背景之下，缺少关于同伴偏差行为水平的影响和基于功能性特征的母
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院,上海,200062
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同伴和家庭都是儿童发展过程中的重要社会化情境，但二者之间的相互作用却较少得到关注。另一方面，在中国文化背景之下，缺少关于同伴偏差行为水平的影响和基于功能性特征的母子关系的考量。在母子关系的测量中，儿童的自我报告比母亲报告更为有效，因为儿童自身处于内部观察者的位置，他们对于母子关系的状态和经验更为熟悉和准确。研究采用儿童自我报告的方法获得母子关系质量的功能性特征(陪伴、情感交流、亲密性、帮助指导)、同伴对偏差行为的态度以及同伴的实际偏差行为参与程度，对353名7年级儿童进行为期一年的追踪，并通过结构方程模型建立潜变量交叉滞后模型从整合的视角考察母子关系质量与同伴偏差水平的相互预测关系。
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