【摘 要】
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通过对武汉市X区S实验学校一年的课堂观察与思考,中小学生课堂学习呈现三方面的核心问题:教师缺乏对学生思维的关注和指导,学生学习呈疲软之态,学习内容相对机械、缺少有趣故事和敏锐话题.造成问题的原因主要是传统教育不合理因素的过度表达、政策理想与现实之间难以逾越的鸿沟、学校尚不能折射出管理者科学多彩的实践智慧、师生对知识技能纯粹的实用取向等.建议多管齐下改进课堂学习现状,包括依托思维变革转变教师教学方式
【机 构】
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武汉大学教育科学研究院,湖北武汉,430072
【出 处】
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全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
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通过对武汉市X区S实验学校一年的课堂观察与思考,中小学生课堂学习呈现三方面的核心问题:教师缺乏对学生思维的关注和指导,学生学习呈疲软之态,学习内容相对机械、缺少有趣故事和敏锐话题.造成问题的原因主要是传统教育不合理因素的过度表达、政策理想与现实之间难以逾越的鸿沟、学校尚不能折射出管理者科学多彩的实践智慧、师生对知识技能纯粹的实用取向等.建议多管齐下改进课堂学习现状,包括依托思维变革转变教师教学方式、凸显"学生文化"在学校文化建设中的核心地位、借灵活丰富的学习内容调动学生学习积极性等.
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