【摘 要】
：
本文基于煤与瓦斯突出预测现状分析,指出构造煤变形变质过程中元素迁移与聚集的构造-地球化学过程是值得重视的新领域,提出了构造煤地球化学研究的思路、方法、内容及技术流
【机 构】
：
中国矿业大学资源与地球科学学院 江苏徐州221116
论文部分内容阅读
本文基于煤与瓦斯突出预测现状分析,指出构造煤变形变质过程中元素迁移与聚集的构造-地球化学过程是值得重视的新领域,提出了构造煤地球化学研究的思路、方法、内容及技术流程;通过宿县矿区的实例研究,揭示了挤压构造背景下逆冲推覆构造对不同类型构造煤微量元素迁移聚集的控制作用,并将微量元素分为明显分异和阶段分异2种类型;研究成果显示了构造应力作用下煤变质变形过程中存在元素迁移与聚集的地球化学作用.因此,不同应力-应变环境和构造条件下构造煤中敏感元素迁移与聚集的构造-地球化学机理是重要的研究方向,并通过应力敏感元素指标体系的建立,为煤与瓦斯突出预测提供新的思路、理论与方法.
其他文献
初中数学与小学数学相比,难度有所提升,并且更加抽象,因此教师在教学的时候,需要学生具备一定的创新能力才能够真正做到融会贯通.只有学生具务了强大的逻辑思维,才能够课堂教
通过对晋煤集团赵庄矿、成庄矿、寺河矿近年来瓦斯防治方面存在问题的分析,针对赵庄矿松软低透气性煤层抽采难度大、成庄矿西区深部3＃煤瓦斯大掘进困难以及寺河矿回采期间上隅
摘要：小学数学课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖教师的学识水平，语文表达能力，评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。小学数学课程《标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是是数学学习的组织者，引导者。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生当然是“主人。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在数学课堂上“随心所欲”发展个性，当“主人”。学生应
摘要：传统的课堂教学中任然存在着一个显性的，不可忽视的问题。学校不注重挖掘和培养学生的自主创新能力，老师只是一味地对学生进行填鸭式教育，考试考什么，老师就教什么。但是这样的填鸭式教育显然与新课标的理念和教学的目的相违背。因此可见，我们的课堂教学必须真正“活”起来，让同学们自主学习，实现自我发展。所谓活的课堂教学即老师教得不呆板，学生学得不被动，这样学生才能真正成为课堂的主人，那老师怎样才能让课堂中
随着社会经济的迅速发展,我国信息化形态也逐渐趋于新媒体的呈现方式.新媒体科学技术的不断进步,不仅为人们的工作和生活带来了相当程度上的便利条件,还为我国大学生创建了多
质量越高的小视频越能得到人们的欢迎,而想要提升质量水平,重要的是掌握自媒体短视频拍摄与制作技巧.拍摄技巧包括基于实际情况灵活调整拍摄角度、慎重选择拍摄环境、善于捕
在素质教育理念盛行的当下,我国教育领域的工作人员正在不断探索更加高效的教育模式,以期提升学生的能力和素养,为塑造全面发展的综合性人才打下基础.小学数学作为我国义务教
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
瓦斯地质学是从地质的角度来研究煤层瓦斯涌出、赋存和地质控制瓦斯灾害,是地球科学与安全工程学等学科相互交叉的新兴边缘学科.甲烷氧化菌以甲烷为唯一碳源和能源生存,在矿
在整个小学阶段中,小学数学属于重要课程,通过小学数学教学活动的开展,有助于学生整体素质的提升.要想实现学生数学知识掌握能力的提升,需要进一步强化学生数学思维的培养活