【摘 要】
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个别化训练作为一种特殊而颇见成效的研究方式,在社会各界受到高度重视,尤其在特殊学校.特殊学校主要以残疾孩子为教育对象,这些残疾孩子具有更多更为明显的特殊性,他们所需
【出 处】
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第四届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2013年广东省医学会物理医学与康复学学术会议
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个别化训练作为一种特殊而颇见成效的研究方式,在社会各界受到高度重视,尤其在特殊学校.特殊学校主要以残疾孩子为教育对象,这些残疾孩子具有更多更为明显的特殊性,他们所需要的不是普通教育所能满足的,而智力残疾(又称智力障碍)孩子就是其中一类.随着社会的文明进步和人们对教育意识的提高,智力障碍孩子的成长和受教育情况被社会各界越来越重视,针对此类孩子的特殊教育学校也应声创建.据调查90％以上的智力残疾孩子的家长愿意把这类孩子的成长和教育完全寄托给学校和老师,但事实证明,过分的依赖学校教育,甚至认为学校教育是智力障碍孩子得以成长的唯一途径,而忽略社会教育特别是家庭教育,将成为特殊教育发展和智力障碍孩子进步的最大阻碍.如何利用学校资源和教师队伍,改善此类残疾孩子的学习和成长状况则是当前值得探索和研究的问题.
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