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六种昆虫几丁质酶合成抑制剂对甘蓝鳞翅目害虫的田间药效试验
【机 构】
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北京市农林科学院植保所
【出 处】
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北京昆虫学会成立四十周年学术讨论会
【发表日期】
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1990年期
其他文献
摘 要：本文在对形成性评价和多元智能评价探讨的基础上，提出了多元智能理论视角下小学英语形成性评价的内涵及其实施建议。 关键词：多元智能 形成性评价小学英语 科学的评价体系是提高小学英语教学质量、实现小学英语课程目标的重要保障。英语课程改革倡导形成性评价，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)提出：评价应“采用形成性评价与终结性评价相结合的方式”；“
摘 要：人称指示语与特定的时间、地点和任务等相关联，在特定语境中表示事物之间的关系和人的社交关系。汉、日、英的人称代词体系构成了汉、日、英人称指示语。除了具有人称代词用法上的一般情况外，其所指和用法有时会出现一些从语义上看似异常的现象，这些现象只能从语用的角度借助语境去解释。本文探讨了汉、日、英人称指示语语用功能异同。 关键词：人称指示语 人称代词 语用功能 一、引言 指示语是语用学
摘 要：本文主要归纳了形容词作后置定语的情况以及某些形容词后置时发生的意思变化。 关键词：形容词 后置定语 形容词在句中作名词的修饰语时，一般放在所修饰的名词之前，称为“前置定语”（pre-modifier），但有时也可以放在所修饰的名词之后，称为“后置定语”（post-modifier）。哪些形容词在什么情况下可以后置，后置以后形容词本身的意思有无变化，可以后置的形容词在什么情况下可以前
摘 要：通信技术《专业英语》是一门专业课程。随着现代化信息技术的飞速发展，通信技术专业的英语课程教学应该与日新月异的专业技术紧密结合，并且应突出其在本专业教学以及学生日后的职业生涯中所能发挥的作用。那么，在日常教学中，如何能更好地进行施教？怎样才能更好地将英语和专业技术充分结合，有助于学生的专业技术的学习？作者通过对目前通信技术专业英语教学现状的分析，就如何通过有效地组织教学﹑提高课堂教学质量﹑促