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目的：在临床药师培训基地内部建立教学质量评价分析方法，实现基地自我评价，指导教学模式的改进。方法：采用层次分析法(AHP)，将教学质量评价问题分解为优秀的学生及优秀的老师两部分评价，建立相应层次结构模型，构造判断矩阵，计算权向量并做一致性检验，计算特征向量权重。结果：在学生中评价出优秀学生，在带教老师中评价出优秀老师，“优秀的学生”模型中，沟通、投入时间及理解三个要素对学生评价起主要作用。“优秀的老师”模型中，口才、投入时间及思维三个要素对老师评价起主要作用。结论：无论对学员还是老师，表达能力、投入时间及理解能力都是影响教学的主要因素。使用AHP方法建立模型，对临床药师培训基地教学质量评价结果符合基地实际情况。该方法客观、准确，同时可以应用到其他基地评价甚至全国临床药师培训基地评价当中。