【摘 要】
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纵观近几年来的历史高考试题,越来越注重运用"新材料"创设"新情景"考查学生独立思考和创造性运用所学知识解决问题的能力.而且高考考纲也要求在材料解析题中要整理材料,最大
【机 构】
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武宣县第二中学 广西武宣545900
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
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纵观近几年来的历史高考试题,越来越注重运用"新材料"创设"新情景"考查学生独立思考和创造性运用所学知识解决问题的能力.而且高考考纲也要求在材料解析题中要整理材料,最大限度地获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读.要求在变,难度在加.这对于本校,一所以艺术特长生为主的普通高中学校来说,无疑是严峻的考验.对文科生,得文综者得天下;对历史科,得主观题者得天下.而如何顺应新高考要求，提高艺术特长生的材料解析题能力，从而提高历史高考成绩？作者认为了解、找到学生答题现状和历史学习中存在问题症结所在，然后针对症结采取有效策略是关键所在。综合调查、分析，艺术生的历史成绩差，答题方面存在很多问题，究其原因，主要体现在基础差，学习能力差，缺乏解答技巧，以及学习没有方法，只会死记硬背，不会灵活运用。鉴于此情况，要提高艺术生的材料解析题能力，需要做到重基础，重教法学法，以及重训练，重锤出击，以切实提高历史成绩。
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