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信息技术环境下的研究性学习，由于提供的学习资源丰富，其学习效果大大超过其他教学方式。丰富的学习资源，主要来源于教师的设计。学习资源的设计涉及因素很多，诸如学生是学习的主体，设计时要考虑学生原有的知识基础、学习能力，以及学习风格等个性特征；研究性学习所涉及的教学内客大多结构不良，而认知弹性理论认为，只有显示多重事实，才能以最佳方式对结构不良的内客进行思考，因此教师要尽量为学生提供多角度、多种表征形式的学习资源；情感因素同样也是学习资源设计需要考虑的重要成分。本文介绍了信息技术环境下有效的学习资源设计能使研究性学习取到良好的教育效果。