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摘 要: 化学概念性变式教学有助于优化学生的思维品质,提高学生解决化学问题的能力。结合教学实践,作者以物质的量为例,提出化学概念的变式教学三部曲:创设置化学情境,揭示概念本质;拓展化学概念外延,再现概念不变的属性内涵;概念初步认识之后,建构化学概念的内在体系。  关键词: 化学概念 变式教学 “物质的量”  一、问题的提出  “授人以鱼,仅飨食一餐;授之以渔,方助人终生”。西方著名的天才科学家伯尔
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摘 要: 作者结合中职生物课程特点,结合教学实际,通过实践不断更新教学观念。创新的课堂教学模式,并不是全盘否定原来的教学模式,而是在原来教学模式的基础上,保留符合新课标的做法,对不符合新课标的做法结合学校、学生、专业等特点进行修改、创新。不断运用多媒体技术优化教学方法。不断通过变换各种教学方法培养学生自主学习能力,打造轻松高效的课堂。改革教学内容,提高学生素质,培养学生创新思维和能力。  关键词:
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