【摘 要】
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"整体听写"不同于传统的听写,它是以篇章为基础、以学生需要为基础、以任务为基础、以学生为中心的一种教学法.在高中英语写作教学中融入整体听写法,能够对高三学生英语写作
【机 构】
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新疆五家渠高级中学英语组 新疆五家渠831300
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
论文部分内容阅读
"整体听写"不同于传统的听写,它是以篇章为基础、以学生需要为基础、以任务为基础、以学生为中心的一种教学法.在高中英语写作教学中融入整体听写法,能够对高三学生英语写作水平产生积极的影响,整体听写对提高高三学生英语写作水平的提高有一定的帮助,并打破了传统英语写作单一的教学方法.整体听写活动具体分四个阶段：准备、听写、重写、分析及纠正。国内的英语写作教学之所以成效不佳，是因为写作教学只重“写”，割裂“听、说、读、写”四项基本语言技能之间的相互联系，教学方法的单一性无法引起学生的写作兴趣。“整体听写法”把三个相互联系的语言子系统（即句法、语篇和语义）融合起来，使形式与意义统一于教学，同时调动学生听、说、读、写四项基本技能。因此，将整体听写法应用于外语写作教学中，有利于帮助学生提高外语写作兴趣，提高语言使用的流利性和准确性，对现代外语教学具有指导意义。
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