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铁电极上硫脲及衍生物缓蚀作用的量子化学研究
【机 构】
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科学院金属腐蚀与防护研究所
【出 处】
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中国青年腐蚀与防护学术研讨会
【发表日期】
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1995年期
其他文献
摘 要： 在数学教学中，教师应充分利用多媒体信息技术，创设问题情境，辅助做数学实验，拓展想象，突破难点，增强训练密度，从三维目标培养学生对数学知识的发现和探索能力，从而改变传统教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提升学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力和水平。 关键词： 数学教学 多媒体技术 发现和探索能力 《数学课程标准》提出：“改变
该文应用灰色关联分析的原理，通过各性状对单株产量的关联系数εi（k）及关联度γi，研究影响秋甘薯早世代品系单株产量的主要性状的重要程度。结果表明，秋甘薯早世代的主要性状与单
《新课程标准》提出：“实现人人学有用的数学；人人都能获得不同的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《新课标》不仅在基本理念中强调学生是学习的主人，指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。而自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。教师应设计生动有趣，适合学生水平的现实情境，引导学生从数量和空间关系去观
在许多学生的心目中，数学是一门极其枯燥的学科。如何才能让他们认识到数学的趣味、奥妙和意义所在呢？这正是我们迫切需要解决的一个问题。 升入初中后，随着年级越来越高，升学压力越来越大，我们慢慢忽视了对学生素质的全面培养，对学生只有一个要求：会算题，得高分。既不给他们讲有关的历史渊源，又很少向他们介绍这些数学知识的实际用途，以至于使学生“畏数如虎”，不愿意上数学课。为什么刚学数学的小孩子不觉得它枯燥，
摘 要： 小学数学教学中培养学生的问题意识，有利于对学生进行数学学习的指导，促进学生创新精神的培养和良好个性的发展，也是素质教育下的教学目标。如何在教学过程中培养学生的数学问题意识？文章作者结合自己的从教经验谈了一些认识。 关键词： 小学数学 课堂教学 问题意识 问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。问题意识则指的是小学生在认识活动中经常意识到一