【摘 要】
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强化与提升方剂学教学质量的基本原则与要求，一是要坚持传统教学理念，以教师教为主体的教学方法，使学生对刚刚接触的方剂理论能够循序渐进的学习与理解，达到教师教学生学、教学相
【机 构】
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河南中医学院经方研究所/方剂学科郑州450008
【出 处】
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中华中医药学会方剂学分会第十二次学术年会
论文部分内容阅读
强化与提升方剂学教学质量的基本原则与要求，一是要坚持传统教学理念，以教师教为主体的教学方法，使学生对刚刚接触的方剂理论能够循序渐进的学习与理解，达到教师教学生学、教学相长的目的；二是要在坚持传统教学理念基础之上，并能适时地合理地结合PBL教学法以加深学生理论学习联系临床实践。运用PBL教学法的核心是在教师的引导与参与下，以学生为主体，以问题为切入，以学用为导向，以小组讨论为单元，以发散思维为宗旨，以启发灵感为目的。本文以案例选择四逆散的中心议题涉及到肝郁血瘀证的诊断、治法、方药、合方、变化用药，剖析选用四逆散及其主治证（肝郁血瘀证）的病因病机、临床特征、治法和选方依据，从而使学生对运用四逆散有一个比较全面地完整地认识与了解，启迪学生理论学习与临床运用都要入细入微，不能有丝毫疏忽。通过实施PBL教学法可促进学生运用理论知识联系临床实践，达到触类旁通、开拓思路的目的。通过对本案例的每一部分的思考与分析，并能将伤寒论、中医诊断学、中药学，以及治法、方药、煎煮和服用等相关内容融会贯通，亦即治病既要辨证准确，又要选方无误，更要重视服用方法等相关事项，以此才能学好用活四逆散。
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