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中国教育改革的成败在很大程度上取决于乡镇教育改革的成败，针对乡镇场域的教育文化研究至关重要。当前教育文化研究的盲点之一就是乡镇教育场域的缺失，这会导致研究者与决策者在解决乡镇教育问题的时候处于信息失真的地位而导致策略错位。深入发掘乡镇教育场域的意义有助于缓解这种理论困境，并使得教育文化研究获得现实的生命力。要成功发掘乡镇教育场域背后的意义，关键在于叙事研究方法的有效运用。