【摘 要】
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目的探讨童年游戏环境对中韩大学生社会技能的影响。方法以中韩两国大学生(中国组:n=150,韩国组:n=145名)为研究对象,采用对早期游戏回忆的方法,进行结构式和非结构式的问卷
【基金项目】
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天津市哲学社会科学研究规划资助项目:中日大学生参与体育活动与身心健康互动模式的比较研究—运用计划行为理论进行探讨(项目编号:TJTY10-707)
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目的探讨童年游戏环境对中韩大学生社会技能的影响。方法以中韩两国大学生(中国组:n=150,韩国组:n=145名)为研究对象,采用对早期游戏回忆的方法,进行结构式和非结构式的问卷调查。结果①两国大学生的童年游戏玩伴和母亲对子女游戏态度存在显著差异,中国组较韩国组更多地与父母玩,韩国组较中国组更多地与同胞兄弟姐妹和异龄同伴玩,自己在家玩的比例中国组高于韩国组;在国别变量上,均见到对母亲3型游戏态度的显著性主效应,控制型和支配型均为中国组得分高于韩国组,接纳型韩国组得分高于中国组。②不同的童年游戏环境对大学阶段社会技能具有显著影响,童年游戏玩伴中的母亲/父亲和母亲的接纳型游戏态度对社会技能有显著性正向预测作用,自己在家玩和母亲的控制型、支配型游戏态度对社会技能有显著性负向预测作用。结论两国结果均表明,童年时代亲子、同胞、同伴游戏频度高,母亲对子女游戏持接纳型态度的大学生,社会技能较高。
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