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本文基于生命历程理论的视角,将接受教育的程度作为老年人生命中的一个重要事件,考察受教育水平对老年人自评健康、身体机能和精神健康的影响.本文使用CGSS2010数据,对65岁以上老人健康状况是否因教育程度不同而产生差异展开了研究.结果表明,与高教育水平的老人相比,低教育水平的老人更可能出现身体机能、精神情绪方面的问题.