区域活动中教师适时介入推动幼儿创新能力发展之研究

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<正>在幼儿园功能各异的区域活动中,科学性区域活动的开展已越来越受到老师的重视。教师在区域活动中是参与者,那么如何通过区域中的介入?教师选择怎样的时机介入才能更好地提高幼儿的创新能力呢?笔者以案例分析的形式,展开以下论述。一、适时介入的时机激发幼儿创新能力的萌芽1、"认知冲突"出现时【案例一】(小班)探索区中投放了吹泡泡的材料,甲幼儿拿了一个圆形的吹泡器开始吹泡泡,在几次成败的尝试之后吹出了一个完整的泡泡,对我说:"老师,我吹出了一个大泡泡!"
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