【摘 要】
：
注意偏向的研究显示,面对中性与消极信息个体表现出不同的注意分配资源.消极信息作为个体发展适应的产物,引起了大量学者的关注.目前消极信息注意偏向的内部机制研究多支
【机 构】
：
西南大学心理学部,重庆,400715
论文部分内容阅读
注意偏向的研究显示,面对中性与消极信息个体表现出不同的注意分配资源.消极信息作为个体发展适应的产物,引起了大量学者的关注.目前消极信息注意偏向的内部机制研究多支持了特质一致性理论,即个体倾向于加工与自身特质相一致的信息,比如特质焦虑个体容易受到威胁性信息的干扰,低自尊个体对社会拒绝信息更加敏感等.然而目前关于注意偏向研究的材料多是根据所要研究人格特质的特点进行选取,而缺乏对比性的探究,这有可能造成结果的不可靠性.本次研究则根据已有研究的不足,对人际灵活个体的消极情绪信息注意偏向进行细致研究,即对社会性和一般性消极情绪信息进行对比研究.人际灵活是人际自立的五个维度之一,是指不刻板的坚持人际交往的原则与方式,能够权变、现实地处理人际关系问题,以维护交往各方的需要、利益和面子.人际灵活是具有中国特色的人格特质,符合中国文化和社会特点,是西方大五人格所忽略的重要特质.实验1 采用情绪Stroop 范式对83 名大学生的社会消极情绪词和一般消极情绪词的注意偏向进行研究,结果显示在控制当前自然心境的条件下,人际灵活仅与社会消极情绪词的干扰分数负相关(p<0.01),而与一般消极情绪词的干扰分数无关(p>0.05),进一步的t 检验结果显示,在社会消极情绪词的干扰分数上,高低人际灵活组表现出较为显著的差异(t=2.46,p<0.0.5),即低人际灵活组受到社会消极情绪词的干扰显著大于高人际灵活组.为了进一步验证实验1 的结果,实验2 采用相同的方法对67 名大学生的社会消极情绪面孔和一般消极情绪面孔的注意偏向进行研究,研究2 的结果与实验1 相同,即人际灵活个体仅受到社会消极情绪面孔的干扰,且此干扰效应在低人际灵活组上显著大于高人际灵活组.综合实验1 和实验2 的研究结果,本研究认为,低人际灵活个体并不是笼统的对消极信息产生注意偏向,而是仅对与自身特质特点密切的信息产生注意偏向,人际灵活个体的这一特点可能受到他们的人际关系、人际图式、情绪图式等的影响.
其他文献
认知重评作为一种有效的情绪调节策略已得到广泛认可。现有的研究大多关注认知重评在有意识层面上的调节效果，而最近的研究发现认知重评策略在无意识启动条件下也可以有效
躯体抱怨作为焦虑症中一个重要的特征，病人常常出现该类症状。但是，这种行为表现的神经解剖机制在非临床样本中还不清楚。因为，本研究中，我们针对288 名健康人群采用基于体素
本文介绍了由全国十一个单位参加的多模光纤长、短波长损耗测量比对。比对结果的平均标准偏差为:1)短波长:单位损耗偏差0.11dB/km,总损耗偏差0.27dB;2)长波长:单位损耗偏差0.
证券经纪、金属和玻璃容器、航空业仍占据行业排行榜前3名。林业品一个月来排名涨幅较大,本周排名15。长江证券分析师表示,木材在一定程度上为稀缺资源,经济繁荣时期对木材资
多重中介模型是指存在多个中介变量的模型。多重中介模型可以分析特定中介效应、总的中介效应和对比中介效应。相比将一个多重中介模型拆解为多个简单中介(即只含一个中
摘要：在数学学习过程中，学生总会反复出现各式各样的错误，这是老师们困惑的事。如何看待数学学习中的错误？《新课程标准》指出：“在数学教学活动中，“错误”往往是教师在教学中和学生在学习过程中，反映在各方面，出现违反教学结论或数学方法的现象。”我们首先应该正确对待学生的错误，抓住这种数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源。再次，适时合理地“设置错误”，帮助学生在发现错误、纠正错误中抓住问题的本质和关键，
【摘要】在大学英语写作教学中，教师经常会遇到一些学习者生搬硬套汉语规则的现象，这种现象被称为“中国式英语”。“中国式英语”出现在英语学习中的各个方面，本文主要研究“中国式英语”在写作中的表现形式，并根据其成因提出一些教学策略。 【关键词】中国式英语 写作 教学策略 在我国大学英语一直是高等教育中的一门必修课，英语水平的高低对于在校大学生今后的就业及学业的深造都有着巨大的影响作用。英语学习涉及四
文中应用三维(立体)声场中,声像位置φ_I、θ_I与各扬声器位置φ_n~ψ、θ_n~ψ及其发出声音振幅An之间的关系,分析计算了一种六输出通路、一种四输出通路和普遍的多输出通路
当一个生成三角波的回路同步失稳时,利用李亚普诺夫函数可以很容易证明系统实际上处于混沌态。对应于不同触发信号周期的混沌区宽度的实验数据与用计算机打出的相应图形作了
后悔是一种令人痛苦的消极自我意识情绪,体验者会进行自动的情绪调节以摆脱这种痛苦的感受.根据自我控制资源模型,情绪调节会损耗有限的心理资源,导致随后较差的自我控制