【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展
【机 构】
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中国人民大学附属中学第二分校,北京100097
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.作为普及义务教育的初中数学教师,有责任、有义务根据不同层次学生学习的特点和需要,让每个学生在数学上得到更好地发展,提高学生的数学学习能力和学生的数学学习素养.学校1964年建校,地处原城乡结合部,是海淀区第一所托管实验校,学校生源较差,学生学习能力和水平存在较大差异,学生缺乏学习数学的自信,校领导、老师多方探寻教学改革的途径,肇基数学所倡导的数学教学改革理念和研究成果科学能关注不同层次学生的学习,不放弃任何一个学生并具有独创的辅助学具和测评工具,给人们带来了希望.学校开展了以肇基数学为载体的《初中数学教育实施"零失败"实践研究》,研究的意义不仅在于提高学生的学业成绩,更在于让学生得到成功体验,增强学习自信心,在数学学习中得到发展.通过实验研究,改变了学生的学习状态,改变了教师的教学理念、教学方式,促进师生关系、生生关系更加和谐.但也更清楚的看到一些问题,如何能使肇基数学为更好的服务,是要继续努力的方向.
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