【摘 要】
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From a dynamic systems theory perspective,this study investigated the development of complexity,accuracy and fluency (CAF) in five undergraduate multilingual learners L1 (Chinese),L2 (English)and L3 (
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From a dynamic systems theory perspective,this study investigated the development of complexity,accuracy and fluency (CAF) in five undergraduate multilingual learners L1 (Chinese),L2 (English)and L3 (French) writing throughout an academic year.Via detailed analysis of the quantitative data,this study aims to longitudinally depict the dynamic and interactive developmental of CAF in multilingual learners writing.Results show that the developmental patterns of CAF in multilingual learners (especially each individual learners) L1,L2 and L3 writing were characterized by non-linearity,recurrent and elusive increase and backsliding,emergent and constant changes,chaotic iteration,etc.
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