【摘 要】
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培养学生具备二十一世纪关键核心能力,包括批判思考、创造力、复杂问题解决、沟通表达及合作学习能力,是现在学校教育之目标.综合相关文献,在电脑支援协助学习下可培养学生之批判思考,借此达到高层次思考的学习以及促进协作知识的建构.本研究以线上同步对话系统「树状图线上平台」(TMOF)为工具,探讨研究生在电脑支援协助学习的情境下,线上对话之批判思考历程.研究对象为十八位台北市某大学研究生,进行七次线上讨论.
【机 构】
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臺灣科技大學數位學習與教育研究所 臺灣科技大學應用科技研究所
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
培养学生具备二十一世纪关键核心能力,包括批判思考、创造力、复杂问题解决、沟通表达及合作学习能力,是现在学校教育之目标.综合相关文献,在电脑支援协助学习下可培养学生之批判思考,借此达到高层次思考的学习以及促进协作知识的建构.本研究以线上同步对话系统「树状图线上平台」(TMOF)为工具,探讨研究生在电脑支援协助学习的情境下,线上对话之批判思考历程.研究对象为十八位台北市某大学研究生,进行七次线上讨论.最后归纳出结论有二:议题须从不同构面由浅入深讨论及教师应提供脚本鹰架以引导学生讨论.
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