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2007 年是国家远程教育项目开展的最后一年，从此国家农村远程教育进入重视提升 教育质量、实现可持续发展的阶段。“农远”项目学校教师培训是提升教育质量的关键所在。调 查研究表明，经过数次培训后，多数教师具备了正确的专业发展指向和基本教学技能，随着教 学改革的深入和新课程理念的渗透，大部分教师面临着进一步发展以提高教学效益的问题，教 师的工作生存压力日益加剧、学校信息化硬件环境的不合理布局、日益多元的教师培训需求等 方面是教师培训呈现的新特点和面临的阻力，通过提升校长的信息化管理意识、能力，建设良 好的校园生态，协调同事关系，重新进行软硬件资源配置，发挥现有资源的最大效益，更新教 师培训的方式等方法是实现教师培训可持续发展的策略。