论文部分内容阅读
汽车行驶管理系统
【机 构】
：
国营陕西广播电视设备厂设计三所
【出 处】
：
中国电子学会第一届电子技术应用学术会议
【发表日期】
：
1990年期
其他文献
理科综合题包含物理、化学、生物以实验为基础的学科，这类综合题虽然各学科内的思维方式及知识体系不相同，但它们之间的联系在很多方面却是紧密相关，因此，在解物理综合题时，则要求学生必须具备各学科的扎实的基础知识和将各种知识能融会贯通的能力，从而导致部分学生不太适应、给解题带来不少困难.为帮助初中学生熟悉这类试题，掌握解题方法，本文现以部分省市中考物理试题为例分类解析、评注如下，供初中师生教与学时参考.
框架型推断题是一种根据题目已知条件给出的框图，经过分析去解答的试题，这类试题在近年来中考试卷中经常出现，为了帮助初三学生了解这类试题的解法，本文现以近几年来部分省市中考题为例解析如下，供教学参考. 例1 （2010年桂林）图1表示初中化学里常见物质之间的转化关系(部分生成物未全部标出)，A、B为常见的气体，C为常见液体，C、乙为植物光合作用必需的物质，丙和戊均为黑色固体，己为红色固体，F是一种具
一题多解是数学教学中的一种高效的教学方法.借一题之力,牵动多个知识点,加强知识点间的纵横联系,可以达到培养学生思维的灵活性和广阔性的目的,同时也可以在时间紧、强度大
一、教学情境理论概述 （一）概念：教学情境是教学中的具体环境和教学内容，师生情绪和情感所构成的教学氛围及场景，包括物理的和心理的两方面内容，是“情”与“境”的融合.（二）目的：创设教学情境是为了“发展智力，培养能力”.发展智力，培养能力是教育教学中的基础要求.如何发展智能？一是从智力本身训练入手，二是从非智力因素入手.从智力本身训练入手发展智能，其核心是重视思维品质的训练.在教学中进行思维训练要
目前，新一轮基础教育课程改革正在全国各地展开，就物理学科而言，根据新的课程标准，不仅要向学生传授物理基本知识，更要为青少年在科学素养的提升和将来的发展提供与时代进步相适应的物理学基本能力和基本方法.因此，作为初中物理教师，如何调整自己的教育观念和教学模式，提高自身的业务素质，去适应新课程、新教材的要求，就显得尤为重要.那么，新课改背景下的物理教师应该如何适应新一轮课程改革的要求呢？ 一、切实转