论文部分内容阅读
针对现在建筑设计课程被动推进、创造性低、唯结果是图的教学现状，笔者从建筑学教学目标出发，探索了基于问题的建筑设计教学新模式。教学法由"情景布置，提出研究问题—分工合作，划分研究分组—分析归纳，指导探索设计—重视过程，进行多元评价"等教学环节组成。实践证明，在建筑设计教学中采用该模式可以取得良好的教学效果。文章同时阐述了新教学方式存在的问题并提出相应的改进措施。