【摘 要】
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高校教师的素质和师资队伍的建设情况在很大程度上决定了高校教学质量的好与坏,因此必须重视高校教师队伍建设,强化教师素质培养,加强教师专业化发展的培训等,只有这样才能提
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高校教师的素质和师资队伍的建设情况在很大程度上决定了高校教学质量的好与坏,因此必须重视高校教师队伍建设,强化教师素质培养,加强教师专业化发展的培训等,只有这样才能提高高校的教学质量.本文针对如何提高大学教师专业化水平、促进高素质创新人才培养这一问题,抓住课程是教师传授学生知识、培养学生能力最直接、最有效的载体和途径这一特点,遵循教师专业发展的"适应期-成长期-称职期-成熟期"四阶段特性,构建了以课程为核心全程化闭环式的"培训(Train)、培养(Cultivate)、督导(Supervise)、激励(Motivate)"四位一体的教师专业化建设体系(简称TCSM体系),形成了教师专业化发展规划.通过构建以课程建设为核心的"校本培训"机制,重点强化适应期和成长期教师的专业化发展建设;建立以团队建设为载体的"教师培养"机制,搭建了教师培养平台,丰富了教师称职期和成熟期专业化发展的培养途径;构建以强化过程管理为手段的"教学督导"体系,保障了教师专业化发展有序进行;构建以提高教学水平为目标的"教学激励"体系,实现了教师专业化建设的可持续发展.
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