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以多重目标观为基础，研究一通过对209名初中生成就目标问卷数据的分析发现：(1)根据被试在各维度的得分将其划分为8种目标定向组合类型之后，持多元特质目标的个体占55.981％；(2)特质目标定向对学业成绩有显著影响：表现回避目标组的学业成绩显著低于其他组别(除高掌握高回避目标组外)；高掌握高接近目标组的学业成绩显著高于表现-回避、高掌握高回避、三低和三高目标组(均为.05水平)，这一结果支持了交互目标模型.