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本文就如何调动教师和学生两个主体的积极性，如何实施教与学两方一面的有效监控，如何利用科学的评估手段促进办学条件的改善和教学资源的优化，如何通过教学过程管理保证人才培养目标管理的实现，如何实施对课程教学的检查与监督，也就是如何将专业学位研究生学位授予的事后把关转变为预防为主、过程控制、环节把关等方面进行了探讨。