【摘 要】
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在当下,学生从小学便开始学习英语,到中学,也普遍拥有了多年的英语学习经历,但这并不意味着中国学生拥有很高的英语水平,许多学生的英语水平仅停留在“会看不会听,会写不会说”的水平,听说读写,只擅长“写”些东西罢了,根本没有接受过听力训练,更不用说口语训练了.所以即使学了多年英语,学生们也容易认为自己所学的东西毫无用处.考试之前多做几道题便可糊弄过关,考高分难,实际的应用能力差,所以学生会渐渐失去对英语
【机 构】
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湖南省娄底市双峰县锁石中学 湖南 双峰 417700 湖南省怀化市通道侗族自治县第四中学 湖南 通
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在当下,学生从小学便开始学习英语,到中学,也普遍拥有了多年的英语学习经历,但这并不意味着中国学生拥有很高的英语水平,许多学生的英语水平仅停留在“会看不会听,会写不会说”的水平,听说读写,只擅长“写”些东西罢了,根本没有接受过听力训练,更不用说口语训练了.所以即使学了多年英语,学生们也容易认为自己所学的东西毫无用处.考试之前多做几道题便可糊弄过关,考高分难,实际的应用能力差,所以学生会渐渐失去对英语的学习兴趣,进入这样一个恶性循环,更别提学生会主动地学习英语.要想改变这一现状,首先便是要逐步培养学生们对英语的学习兴趣,使学生对英语学习充满动力.本文《在英语课堂教学中如何提高学生的学习兴趣研究》结合英语课堂教学现状和存在的问题,分析英语课堂教学提升学习兴趣的特点,提出在英语课堂教学中提高学生的学习兴趣的方法策略,对我国英语课堂教学有重要的借鉴意义,值得深思.本文的目标为：探讨在英语课堂教学中如何提高学生的学习兴趣，改变传统的教学观念，实现教师的教学方式的改变，提高教师教学教研能力，促进教科研气氛的形成。探讨在英语课堂教学中提高学生的学习兴趣的目标、方法、途径，实现学科教学创新。构建有利于在英语课堂教学中提高学生的学习兴趣的学科教学模式与教育教学评价体制。汇编《在英语课堂教学中如何提高学生的学习兴趣研究》系列论文、研究报告等书面材料。
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物理的重要性已被绝大多数学生所认识,但他们对物理学习真正的价值和意义还很不到位,他们仅仅认识到物理基础对于理化等自然学科的学习有一定的关系,物理知识有一定的应用价值.而物理观点、物理精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和意义,学生的认识十分肤浅,至于物理文化在整个人类文化中所处的地位及其在人类文化发展中所起的作用更是知之甚少,概括地说,学生的物理观存在着严重的偏差.一个人的物理
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