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为打破教研与科研两分家的局面，笔者通过认真分析平谷区实际，决定本区的研究课题为：“以教育科研评价促进教师专业发展的实践研究”。该课题以提升教师的专业素质为目的，通过调查、访谈、征求意见等形式，搜集所需信息，再采用文献研究法进行概念界定，再用因素分解法制定评价指标草案。研究表明，为达到促进教师专业发展的目的，从学校任务和教师个人目标两个方面设计评价指标很有必要、把教师专业发展需要学校完成的任务和教师教学所需要的各种能力结合起来，制成评价方案，以评价指标体系为标准，进行自我诊断，发现问题后制定应对措施并真正实施相应策略，能够提高教师某一方面的专业素质、长期坚持查漏补缺，就能促进教师专业素质的全面提高、“发现问题后制定措施记录表“的设计，是措施得以落实的有力保证。