【摘 要】
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克拉斯沃尔和布卢姆等在1964年提出把情感领域目标分为五个亚领域，即接受(注意)、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化，从而开启了对教学目标更细致有效
【机 构】
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首都师范大学教育技术系,北京,100048
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克拉斯沃尔和布卢姆等在1964年提出把情感领域目标分为五个亚领域，即接受(注意)、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化，从而开启了对教学目标更细致有效的分析。然而，随着教育信息化的发展，信息技术、无缝学习影响着我们原有的学习习惯，美国教育专家Michael Fisher在2009年首次提出了"数字布鲁姆"，按照认知领域"识记、理解、应用、分析、评价、创建"六个层次，将"可用于学习的25个工具"进行分类，旨在与教师和学生共享优秀、实用的信息化工具以促进学习。本文是以认知领域内的"数字布鲁姆"为依托，探索网络非正式学习环境下的情感领域中国版"数字布鲁姆"。
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