论文部分内容阅读
本文介绍了化工过程机械学科的特点及发展现状,阐述了学科建设的意义,制定了(木)学科发展的规划与目标.在此基础上对学科进行了针对性的建设并取得了一定的成效,同时对未来学科建设提出了设想与展望.
化工过程机械学科建设的思考与探索
【摘 要】
：
本文介绍了化工过程机械学科的特点及发展现状,阐述了学科建设的意义,制定了(木)学科发展的规划与目标.在此基础上对学科进行了针对性的建设并取得了一定的成效,同时对未来学科建设提出了设想与展望.
【机 构】
：
茂名学院机电工程学院 广东茂名 525000
【出 处】
：
首届过程装备与控制工程论坛
【发表日期】
：
2007年6期
其他文献
本文采用两种标准测试方法,研究了五种不同黏度的纤维素醚与两种可再分散胶粉对外墙外保温系统抹面胶浆的粘接性能、吸水性能、柔韧性能及自身力学性能的影响.研究表明,按照不同标准规定的养护方法对同一指标测试的实验结果相差较大；纤维素醚及可再分散乳胶粉对抹面胶浆性能的影响较大,不同胶粉配制抹面浆胶的抗冲击强度可相差20倍以上;采用3％的VINNAPAS(r) 5044N与0.175％的进口纤维素醚C(400
通过考察钢渣粉取代水泥配制的干混砂浆在碱环境下的强度及吸水率等指标,探讨钢渣粉的掺入及碱激发剂的掺量与加入方式对砂浆性能的影响及钢渣粉配制干混砂浆的可行性.结果表明,钢渣粉作为干粉砂浆的矿物掺合料可以显著提高干混砂浆的抗压与抗折强度,并可改善砂浆粘接强度；在砂浆强度发展的早期,固体硅酸钠的含量提高对砂浆早期抗折强度基本没有影响,但后期抗折抗压强度均随固体硅酸钠含量提高而大幅增加;溶液状态的硅酸钠可
开裂是自流平材料(self-leveling compounds,简称SLC)常见的缺陷之一,它常常是由于塑性收缩和/或干缩过大造成的.本文阐述了减缩剂(shrinkage reducing admixtures,简称SRA)对SLC总体性能的影响,特别是对塑性收缩和干缩的影响.结果表明减缩剂能大大降低自流平材料的塑性收缩和干缩.结果也表明减缩剂对自流平材料其他性能例如流动度、凝结时间、强度的影响
为改善保温砂策防水性能,研究了憎水剂掺量对EPS保温砂浆稠度、保水率、饱和吸水率、抗压及粘接强度的影响,通过泡水养护与标养下所测强度值之比表征了保温砂浆的防水性能,并观察了EPS颗粒与水化产物界面过渡区的变化.结果表明:EPS保温砂浆中憎水荆最佳掺量为0.2％.憎水剂可减小保温砂浆饱和吸水率,提高砂蓑保水率和各龄期抗压强度和粘接强度,且其耐水性能大幅度提高.适量憎水剂可使界面过渡区厚度变薄,EPS
由于具有温室效应的CO2气体的排放造成全球气候变暖的趋势远远超过1996年联合国气候理事会当时的预期,25个欧盟成员国在2007年共同达成协议:到2020年,温室气体的排放量在1990年的基础上减少20％.德国政府更是雄心勃勃地确定了同期内40％的减排目标.由于生产水泥熟料的能耗很高,水泥工业成为此次计划的重点减排目标之一.全球7％的CO2气体排放来自于水泥的生产.在水泥中增加具有潜在水化活性的组
本文主要研究了nano-SiO2对水泥基饰面砂浆力学性能、毛细孔吸水率、耐泛碱和耐沾污性能的影响.研究表明:nano-SiO2能显著改善水泥基饰面砂浆的性能; nano-SiO2掺量为o.5％～1.5％时,砂浆毛细孔吸水率降幅超过40％；nano-SiO2掺量大于1％时,砂浆粘接强度明显提高; nano-SiO2掺量为2.0％时,砂浆抗压强度、抗折强度,耐泛碱性和耐沾污性均有显著提高.从饰面砂浆的
锂渣粉含有较丰富的活性矿物,主要为CaSO4·2H2O、SiO2、C3S和C3A,只含有部分非活性的SiO2.锂渣粉应用于DGR,结果表明,DGR凝结时间延长,并具有良好的流动性.掺入10％的锂渣粉,3d及28d的抗压强度都有提高,28d抗压强度达到73.2MPa.而掺量超过20％,28d抗压强度降低.掺入锂渣粉的DGR竖向膨胀率都大于0.040％,但膨胀率的变化随掺量变化不明显.
采用可再分散乳胶粉等新型建材制备了外墙外保温新型柔性腻子粉,探讨了乳胶粉对腻子粘接性,动态抗开裂性的影响,试验结果表明,可再分散乳胶粉对腻子有增加强度,改善柔韧性等作用,当聚灰比达14％时,可获得理想柔性.
将大掺量锯末作为造孔剂制备多孔烧结制品,通过烧成收缩、吸水率、显气孔率、体积密度、抗压强度与显微结构等指标的分析,研究了锯末的掺入和掺量对粉煤灰-页岩烧结制品性能的影响.研究表明:掺入锯末后会试样的质量损失率、吸水率、显气孔率增加,体积密度减小,抗压强度明显降低,而且锯末掺量越大,效果越明显.SEM分析表明锯末的掺入可以使试样疏松,多孔.体积掺量为20％的锯末掺入到粉煤灰-页岩体系中可制备出高度收
我院为配合“过控”专业的专门化教学管理以及专业建设成立了过程装备与控制工程系,过控系成立以后,以强化专业建设为核心,在专业教学管理方面展开了一系列工作,如制定教学规范化文件,加强教学过程管理,合理制定新的培养计划,加大专业课程建设等,经过2006～2007学年的实战,已初见成效.
会议