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中国中小学教育普遍未将职业素养、技能教育纳入日常教学活动中,使得完整的职业教育体系缺乏必要的一环,导致在技能人才培养、职业素养等方面增加了学生的就业难度,甚至影响中国劳动力的整体素质.本文认为,通过构建国家层面政策导向(宏观)、各级教育部门规定指导(中观)、学校层面策略落实(微观)、社会各界尤其是行业企业共同参与监测评价的政策体系有利于引导中小学参与现代职业教育体系的构建，构建中小学参与职业教育的政策体系，分段定位，循序渐进开展职业教育的启蒙、引导、探索，课程开发要合理利用政府与社会资源，普职紧密互动，加速引导职业教育在中小学校的实施开展。