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进入20世纪80年代中期以后，国际化逐渐成为高等教育界的一个重要研究领域。来自不同区域的学者以及不同类型的利益相关者从不同层面、不同角度对高等教育国际化提出了众多的定义。本论文将通过对既有国际化定义中存在的差异的分析确定高等教育国际化的主要维度以建构一个定义高等教育国际化的概念框架，并基于这一概念框架以及通过对45所首都高校的调研获得的数据提出一个具有本土化特征的高等教育国际化定义。