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抓住新媒体时代,让中国广告制订标准,领跑世界
【机 构】
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AsiaICC Group
【出 处】
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中国广告协会
【发表日期】
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2007年6期
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让创意产业在创意上竞争,需要排除非创意竞争因素.本文讨论若干有代表性的非创意的竞争因素,包括:资本因素、资金成本问题、数据资讯问题、成本与定价问题、垄断问题、政策倾斜问题.并提出可能解决的方法,做为业界讨论的草稿.
广告和公关间并非是你死我活,非此即彼的关系.实践经验和教学经验皆表明,公共关系与广告的融合、趋同带来的益处更多.广告产业升级是永恒的主题,应该顺应发展创意产业这一时代的潮流,调整广告和公共关系的关系.公共关系与广告的互补融合既有着必要性,又存在着可行性.公关界、广告界都有愿意两者互补融合的有识之士,并做出探索和成就,让公关和广告消除误会,携手共同迎接创意产业的新高潮.
媒体的竞争已经从过去最初级的价格竞争提升到产品竞争,进一步发展到品牌竞争阶段.中国的其他产业比传媒产业早十年到二十年进入到品牌时代,中国的媒体才刚刚开始进入品牌的时代.这几年又发展到影响力经济,通过媒体的责任心、话语权、公信力去影响受众的态度,影响受众的行为.一个媒体的影响力不是仅仅取决于阅读率、收视率,也不仅仅是点击率,而更重要的是取决于它的品牌力.
我国广告学研究没有将定性研究作为完整的方法体系来看待.现代广告要实现与消费者有效的沟通,关键是重新认识消费者.广告人需要通过对消费者资料库分析与研究了解和确定各种类型消费者对有关产品或类别的看法以及看法形成的原因,甚至包括购买这一类别或品牌产品想要解决的个人的深层次的问题.这对广告学者的定性研究能力提出更高要求.
品牌广泛使用,但许多品牌设计粗糙,严重影响发展.品牌学研究让品牌在最短时间内达到最有效的传播的方法,所以应该高度关注品牌设计.品牌设计应区分于简单意义上的视觉传达,应考虑与其他品牌要素相互配合,设计应该有利于展示大品牌.本文站在设计艺术角度讨论品牌学教育现存的一些问题.
有效教育指教师组织合乎规律的教学过程,成功引起、维持和促进学生的学习,相对有效地达到预期教学效果,有效教学能有效提高教学的工作效益、强化过程评价和目标管理.有效教学的过程关涉有效备课、有效指导、有效激励三个关键性教学行为.广告学专业有效教育应要激活一切教学资源,为学生构建新型的动态开放的、交互性的学习环境,学生在教师的指导下,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题.
创意要发展成为成熟的产业,需要解决许多问题,如创意人才的培养、创意教学的提升、创意产权的保护、创意队伍的建立等.只有当这些问题都能较好的解决之时,才是我国创意产业走向发达之日.
广告传播的本质是说服.信息化环境下的传播严重倚赖网络,以互联网为代表的新媒体的发展,冲击着传统媒体.新媒体和传统媒体竞争融合,交织形成前所未有的复杂的信息传播环境,广告传播发生颠覆性的变革.本文引入计算机说服理论和无尺度空间研究视角,分析信息化环境下广告传播研究,以提供广告传播研究的新思路.