【摘 要】
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晚清图书馆对社会教育职能的认识历经了一个循序渐进的过程.晚清时期近代中国对图书馆教育职能的认识经历了一个循序渐进的过程，甲午战争以前，从林则徐、魏源等早期维新派，已经
【机 构】
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莆田学院图书馆 福建 351100
【出 处】
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福建省图书馆学会2014年学术年会暨著名图书馆学家金云铭先生诞辰110周年学术研讨会
论文部分内容阅读
晚清图书馆对社会教育职能的认识历经了一个循序渐进的过程.晚清时期近代中国对图书馆教育职能的认识经历了一个循序渐进的过程，甲午战争以前，从林则徐、魏源等早期维新派，已经初步认识到图书馆的社会教育功能，但是所设想的图书馆的阅读对象并未顾及到普通民众。甲午战争以后至20世纪初头10年，晚清社会从中央到地方开始明确意识到图书馆的社会教育作用，图书馆从单一的文献收藏机构向民众教育机构转化。
近代图书馆社会教育意识的形成与演进,与西方图书馆观念的输入,知识界对图书馆教育功能的探索,以及欧风美雨的浸润和日本文明开化的影响几个积极因素有关.中国近代图书馆教育职能的形成与演进，奠定了图书馆社会教育职能的基调，对后世图书馆的发展有着深远的影响。
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