论文部分内容阅读
目的：为增进师生及生生之间的相互合作和探讨，提高护生的实习热情，实现对儿科护理知识的理解、认知，提高儿科护理教学质量为目的，在儿科护理实习教学中采用讨论式教学方法。
方法：选择2008届、2009届儿科实习护生中分别进行讨论式教学和传统式教学，并对结果进行分析。
结果：60％实习护生认为此教学方法能提高自学能力，68％实习护生认为能提高学习的积极性，92％实习护生认为能提高学习的兴趣。讨论式教学组理论考试成绩得(66.9±12.83)分，传统式教学组理论考试成绩得 (57.26±16.55)分，差异有统计学意义(P＜0.05)。
结论：讨论式教学方法是一种能让学生积极参与教学过程，能培养学生思维能力、表达能力、查阅和运用信息能力、与他人合作能力等多方面才能的有效途径。
方法：选择2008届、2009届儿科实习护生中分别进行讨论式教学和传统式教学，并对结果进行分析。
结果：60％实习护生认为此教学方法能提高自学能力，68％实习护生认为能提高学习的积极性，92％实习护生认为能提高学习的兴趣。讨论式教学组理论考试成绩得(66.9±12.83)分，传统式教学组理论考试成绩得 (57.26±16.55)分，差异有统计学意义(P＜0.05)。
结论：讨论式教学方法是一种能让学生积极参与教学过程，能培养学生思维能力、表达能力、查阅和运用信息能力、与他人合作能力等多方面才能的有效途径。