【摘 要】
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青少年科普期刊是融合了科学和教育属性,并以此属性为显著特征的大众传播媒介,具有特殊的媒体功能.从潜在课程、课程标准、教科书、课程评价几方面来看,青少年科普期刊的质量
【机 构】
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青少年科普期刊是融合了科学和教育属性,并以此属性为显著特征的大众传播媒介,具有特殊的媒体功能.从潜在课程、课程标准、教科书、课程评价几方面来看,青少年科普期刊的质量与基础教育课程或课程改革密切相关,课程观应成为期刊编辑的指导思想之一.由此,期刊的编辑工作,必须结合学校教育及基础教育课程改革进行,以教育学、心理学、传播学原理为支撑,让青少年读者在阅读的过程中受到教育影响.理想模式下的青少年科普期刊在传播实践与教育实践中的状态是联系课程,适应课程,补充和拓展课程.
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