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“知己知彼，百战不殆”。教是学的外部条件，教为学而存在，必须遵守因材施教的逻辑，离开了“学”，“教”就失去了存在的价值。因此教的逻辑起点是激发学生的学习需要，弄清学生学的起始状况。因此，只有正确分析高一新生化学学习障碍，才能使学生尽早地适应高中化学教学要求，也是提高化学教学质量的重要环节。本文介绍了高一新生化学学习的主要障碍，提出了相关的解决对策。