【摘 要】
：
2008年以来，为了探索建立“校企双制工学一体”技能人才培养模式，提高技能人才培养质量，提升技工院校核心竞争力，实现技工院校内涵发展、特色发展和差异化发展，人力资源和社会保障部先后组织研究机构、专家队伍、技工院校采取一系列措施，在技工院校推行工学结合一体化课程与教学改革工作.2008年，人力资源和社会保障部委托北京师范大学职业与成人教育研究所赵志群教授牵头开展《技工教育一体化课程开发的理论和标准研
【出 处】
：
面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
论文部分内容阅读
2008年以来，为了探索建立“校企双制工学一体”技能人才培养模式，提高技能人才培养质量，提升技工院校核心竞争力，实现技工院校内涵发展、特色发展和差异化发展，人力资源和社会保障部先后组织研究机构、专家队伍、技工院校采取一系列措施，在技工院校推行工学结合一体化课程与教学改革工作.2008年，人力资源和社会保障部委托北京师范大学职业与成人教育研究所赵志群教授牵头开展《技工教育一体化课程开发的理论和标准研究》，首次将技工院校的课程改革工作放在行业和企业人力资源开发的大视野中进行审视，系统梳理了国内外职业教育理论实践一体化课程设置和课程开发理论及实践发展的脉络，提出了一套“构建适合技术、经济和社会发展需要的、具有中国特色的现代技工教育理论实践一体化课程体系”的“质性研究方法体系”，并提出了一个具有较强操作性、程序化的课程开发流程.2009年7月，人力资源和社会保障部下发《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》，决定组织30 所技工院校启动5 个专业的一体化课程教学改革试点工作，并明确了试点工作的指导思想、工作目标、主要内容、政策措施和实施步骤.该试点工作历时三年，开发完成了5个试点专业一体化课程标准和相关教材，在30 所试点技工院校进行了教学试验工作.通过对一体化课程教学改革试点院校试验班和非试验班的学生进行职业能力测评分析显示，一体化课程教学改革有助于提高学生的综合职业能力.以此为基础，人力资源和社会保障部于2012年将一体化课程教学改革试点专业扩大为15 个，试点技工院校扩大为124 所，并每年组织至少800 名教师进行一体化师资培训.2013年，人力资源和社会保障部在实践的基础上，总结、分析、研究制定了《国家技能人才培养标准编制指南(试行)》和《一体化课程规范开发技术规程(试行)》两份文件印发全国，意味着全国技工院校各专业开发工学结合一体化课程有了一套指导性的技术路径.
其他文献
国家《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出要改变评价过于关注结果而忽视过程、注重学业成绩忽视学生全面发展的倾向。课堂即时评价作为贯穿于教学过程始终的一种非正式评价，是教师对学生学习表现作出的即时反馈与回应，关注学生的学习过程与课堂表现中的方方面面，对学生的学业水平和学习体验产生着重要而深刻的影响。因此，作为教师课堂教学重要手段的课堂即时评价的评价理念与方式的改革已成为教育改革的重要内容。教师应该
种质资源是传统育种和生物技术育种的基础。城市化、工业化严重威胁着植物种质资源的生存。据估计，目前全球有近十万多种植物(超过世界植物种类的三分之一)濒临灭绝的边缘(BGCI 2005)。近年来的气候变暖使这种情况更为恶化。因此，植物种质资源的保存一直是全球育种学家研究的重要课题。苹果种质资源传统的保存方法有田间保存和试管苗保存。田间保存简单、易操作，但占地面积大，费时费工，易受病虫害感染和遭受自然灾
班级是学校实施教育教学的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。研究人员以班级管理的要求为依据，对班级管理的现状进行分析，找出班级管理的问题及成因，并提出相应的对策和建议。这不仅可以丰富班级管理理论，而且可以为班级管理者特别是班主任提供实践意义上的参考。
我国著名幼儿教育专家陈鹤琴曾说过：“小孩子最生来好动的，以游戏为生命的。游戏之于儿童丝毫不亚于母乳，游戏之于儿童如同生命一样重要。”游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿喜爱，最能调动幼儿的积极性。游戏对幼儿的身心发展具有重要作用。所以游戏也是幼儿特有的学习方式，是幼儿园教育的主要手段。儿童的成长与发展应当基于自身的成长趋势和成长需求，而并非教师的刻板教学，亦或是家长传统意义上的引导。幼儿成长过程中不
《幼儿园教师专业标准》是对幼儿教师履行幼儿教育工作的基本准则，也是对教师专业成长的基本规范，它指出：幼儿发展评价中要以观察为基础作为教师最重要的基本功之一。幼儿园一日生活中，幼儿教师和幼儿有着亲密无间的关系，幼儿的一举一动都在幼儿教师的掌控之下，笔者通过在一线教学管理中的教育实践发现，目前幼儿教师在对幼儿的观察和评价方面存在着以下几个问题：观察幼儿的专业意识薄弱，通常表现出无所事事，只要活动中没有
青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的思想境界和道德水平关系到亿万家庭的实际利益和全社会的可持续发展。家庭教育与学校教育是我国青少年道德教育的两种重要形式，是一个人生命中受教育的不同阶段和不同模式，两种特点完全不同的教育各自发挥着不同的作用和影响。从辩证的视角来看，学校教育是家庭教育的延伸和发展，家庭教育是学校教育的巩固和完善，两者相辅相成缺一不可，只有两者形成合力，才能完成培养社会主义合格建设者
进程是操作系统运行的可执行程序的实例。程序利用预定义的函数实现它们的功能，这些预定义函数中有些是系统的调用。系统调用直接请求内核去运行进程的任务。另外一些预定义函数是库函数，它们可以直接地包含系统调用，运行进程的任务。系统调用和库函数以目标码形式存储在库文件中。进程通过系统调用 fork 而产生。新生成的进程从其父进程继承了大多数状态信息。
随着社会经济、医疗技术的迅猛发展，广大人民群众对医疗卫生服务的需求发生了根本性变化，健康意识与维权意识明显提高.医疗活动的载体是医务工作者和患者，医疗活动能够顺利开展的基础是医患双方关系的融洽与和谐.然而近年来，我国医疗领域医患关系持续恶化，医患恶性事件在全国范围内频繁发生，非医疗事故引起的医疗纠纷占相当大比例，究其原因有①社会因素：一方面医疗体制改革不够深入，基本医疗卫生资源配置不均衡，不能适应
创新是知识经济的核心，又是一个民族兴旺发达的动力。陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。人类创造能力的高低是取决于他们获取和运用知识的能力的强弱，而教育又是培养创新能力的重要途径。新课程改革重在培养和塑造人的综合素质，这一点与时代的要求是相符的，然而，课程改革远没有达到完美的地步，我们的教学改革仍处于一个急骤变化与品质提升的现实中。如何促进有效教学，充分体现学生的主
随着我国经济的快速发展，企业也面临着越来越激烈的竞争环境，需要应对市场化改革带来的一系列问题。科技创新不仅关乎企业经济效益，也是国家竞争力的核心。我国政府提出建设创新型国家，在财政、税收、金融和技术引进等多领域出台相关配套政策措施，引导企业进行开发研究和文化建设，激励众多企业特别是高新技术行业加大科技投入，优化资源配置，从而突破技术壁垒，实现产业结构由劳动密集到技术密集、由低级到高级的优化升级。放