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目的 探讨医疗康复结合教育康复对学龄前脑瘫儿童康复疗效的影响.方法 60例接受康复治疗训练达10个月以上的学龄前脑瘫儿童作为观察对象并随机分为观察组和对照组，对照组采用医疗康复训练方式(包括运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、言语训练、中医传统治疗及感觉统合训练)，观察组在采用医疗康复训练方式的同时增加素质教育，引导式教育.并在训练前和训练10个月后的康复疗效采用脑瘫儿童实用技能记录表和88项粗大运动功能测量表(GMFM88)及儿童功能独立评定量表(WeeFIM)对两组脑瘫儿童进行测评，将其分数进行统计学因素方差分析.结果 训练10个月后两组患儿的GMFM功能分区分数均较前显著提高，两组接受康复训练治疗前、后比较，分数差异具有统计学意义(P＜0.05)；但观察组得分又高于对照组，两组患儿10个月后比较，差异有显著性意义P＜ 0.01).两组训练10个月后(WeeFIM)评分值和脑瘫儿童实用技能记录表评分值比较，差异有显著性意义(P＜0.05)结论 医疗康复结合教育康复可以明显改善学龄前脑瘫儿童的粗大运动功能，提高了患儿的自理、言语、社交、沟通和社会功能等.医教结合的康复模式综合效果优于单一的医疗康复.