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职业培训是职业教育系统重要组成部分我国职业学校教育主要按照"专业"而非"职业"开展,导致职业学校学生对"职业"认识不足,更具有职业岗位针对性的职业培训应运而生,由此形成了我国学历类职业学校和非学历类职业培训并存的职业教育体系。本报告重点覆盖职业培训中的职业资格考试培训和人才招录考试培训。职业培训迎改革机遇我国进入新的发展阶段,产业结构升级,劳动力供需的结构性矛盾显现。政策从顶层设计推动职业教育变革,职教20条和正在修订中的《职业教育法》明确提出职业教育与普通教育是不同类型教育,具有同等重要地位。具体的落地举措也在近几年接连推出,包括产教融合、校企合作育人、1+X证书、发布《国家职业资格目录》、向社会主体放权职业技能评价资质等。政策顶层推动和经济主体需求转变共同影响下,职业学校教育、职业培训以及二者的合作均迎来新的发展机遇。报考人次、参培率、市场规模和在线化率职业资格考试培训:2019、2020年我国金融财会、建筑工程、应急管理、医药护及大健康、教师资格及法考共六类职业资格考试报考人次合计分别约为3776万和3672万,参培率随着报考人次增加而有所提升,综合参培率在30%左右。上述六类职业资格考试培训2020年市场规模422亿,在线化率达54%。人才招录考试培训:2020年我国人才招录考试报考人次估计达3103万,参培率32%左右。2020年人才招录考试市场规模同比增长41%至507亿元,在线化率较低,不足12%(2020年相对高)。行业展望资本、技术正开始向职业培训领域流入及渗透。课程体验维度,直播互动技术、AI、VR/AR技术将帮助提升课程服务的体验、针对性和效果;培训场景维度,随着技能类能力培养比重的提升以及职业培训的下沉,线下校区也必不可少,OMO模式将快速发展;行业机会维度,与职业学校在招生、师资培养、教研等方面展开深度合作仍大有市场;竞争格局维度,宏观环境变化及行业竞争加剧将促进资源向头部企业集中。