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《建筑设计基础》教学中的第一个教学环节看似短小,但其涵盖的内容和结构应当暗示出整个课程的基本特点.通过改革,本文对《初识建筑》环节进行了教学设计，教学时间扩大为2周，在原有公开理论课和校园环境参观和讨论基础上，增加了一个“摆桌子”的小设计练习，每个学生对自己专业教室的座位安排做出设计方案，在课上汇报、讨论，最后全班同学投票决定实施方案，使教学内容形成了贯穿多个内容层面,感知、表达、设计合一的特点.