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口腔医学教育为适应21 世纪医学教育模式的改变，我们从专业设置的职业性；培养目标的应用性；培养人才规格的复合性；实施教学计划的灵活性；师资队伍建设上的兼容性等方面进行了实践与探索，形成了五年制口腔医学教育的新模式。
构建五年制口腔医学教育新模式的探讨与实践
【摘 要】
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口腔医学教育为适应21 世纪医学教育模式的改变，我们从专业设置的职业性；培养目标的应用性；培养人才规格的复合性；实施教学计划的灵活性；师资队伍建设上的兼容性等方面进行了实践与探索，形成了五年制口腔医学教育的新模式。
【机 构】
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大连大学医学院口腔医学系 ,大连 116622 大连大学附属口腔医院,大连 116021
【出 处】
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第八届全国口腔医学教育学术会
【发表日期】
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2012年5期
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医学是一门实践性很强的学科，尤其是口腔医学，对临床操作技能的高要求决定了口腔实验教学的重要性。本文介绍了PREPrepAssistant 数字化评估系统在口腔实验教学中的应用以及主要功能特点，同时也对使用中存在的问题及应用前景进行了探讨。该系统可以客观反映出学生在预备过程中的优缺点，有助于实验课教学水平的提高和学生临床操作水平的提高，值得进一步推广应用。
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会议
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目的：探讨新形势下提高教学质量的途径和方法。方法：围绕创办世界一流大学，针对如何提高教学质量，进行分析和论述。结果：转变理念，明确目标；加强教学环境建设；解决教材问题和骨干教师问题；扩大学生来源，提高学生素质；改进教学方法，加强教学管理，是提高教学质量、培养高素质人才的必由之路。结论：要提高教学质量，创办一流大学，必须努力追求学生来源国际化、师资队伍国际化、教学内容国际化、培养方式国际化。