【摘 要】
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学生学业质量是教育教学质量的核心指标.本项目采用学业测试和问卷调查相结合的方式,调查研究了2007年度北京市五年级、八年级学生在思想品德、英语、科学、生物和体育学科上
【出 处】
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北京教育科学研究院2008年度学术年会
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学生学业质量是教育教学质量的核心指标.本项目采用学业测试和问卷调查相结合的方式,调查研究了2007年度北京市五年级、八年级学生在思想品德、英语、科学、生物和体育学科上达到课程标准要求的情况,并在此基础上,运用多层线性统计分析法探讨了可能影响学业测试结果的学生个体层面和教师层面的诸多因素.研究结果表明,①五年级和八年级学生在上述学科上基本达到相应学段国家课程标准要求,且多处于合格水平;②不同地区、不同群体学生的学业质量还存在较大的差距;③不同学科间、同一学科内学生学业质量存在较大差距,部分学科两极分化现象较为严重;④学生科学探究能力有了一定程度的发展,以综合应用能力为代表的高级认知能力、文字书面表达能力有待于进一步提高;⑤影响学业测试结果的学生个体层面的因素主要包括学生背景、家庭学习环境、生活习惯、相关学习过程因素等,教师层面的因素主要包括教师背景、教师教学准备情况因素等.在对上述结果进行深入分析的基础上,进一步提出了全面提高学生学业质量的政策建议.
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