数学学习中的概念转变

来源 :北京教育科学研究院2008年度学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdsdfe45
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本文从概念转变的视角探讨了学生数学学习中的相关问题.通过界定数学学习中的错误,分析了数学中也存在着概念转变,以及影响概念转变的几个重要因素,分别是学生头脑中的直觉观念,先前学习经验对后续概念产生阻碍作用的部分,概念应用的情境以及情感、动机等非认知因素.针对上述因素,进而提出了促进概念转变重视学生头脑中已有的错误观念,提供更为丰富的问题情境,强调概念性理解对学习的重要性,当前的数学教学更多地关注学生对计算规则和技巧的掌握,教师为学生提供了很多练习的机会,但却忽视了他们对规则本身的理解.这种规则属于直译策略,对工作记忆的要求较低,而且不依赖于广泛的问题类型,在很多应用题上都可能是有效的,但直译策略对问题难以形成较高水平的理解,因为它使学生对问题未作高水平的意义加工。
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