【摘 要】
：
在素质教育和新课程改革的影响和推动下，我国众多中职学校的音乐鉴赏课程都取得了较大的成果。通过音乐课程的学习，着力培养和发展学生的音乐学科核心素养。然而在教学过程中发现，学生不懂如何鉴赏音乐作品或是鉴赏能力低下，在提到如表现形式，表现要素，表现手段等问题时，学生通常回答不出来或者回答的词语不精准。甚至于很多人在经过专业训练之后依然不知道如何鉴赏音乐作品，这是影响当今社会观众整体素养提高发展的重要因素
【出 处】
：
面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
论文部分内容阅读
在素质教育和新课程改革的影响和推动下，我国众多中职学校的音乐鉴赏课程都取得了较大的成果。通过音乐课程的学习，着力培养和发展学生的音乐学科核心素养。然而在教学过程中发现，学生不懂如何鉴赏音乐作品或是鉴赏能力低下，在提到如表现形式，表现要素，表现手段等问题时，学生通常回答不出来或者回答的词语不精准。甚至于很多人在经过专业训练之后依然不知道如何鉴赏音乐作品，这是影响当今社会观众整体素养提高发展的重要因素之一。针对这一现象，通过调查发现中职学生由于对音乐基础知识掌握不全面，导致面对音乐作品无从下手分析，难以理解作曲家的创作意图和思想，缺乏对作品的鉴赏能力。而这一客观事实跟音乐课不受学校、家长重视，教学设备陈旧，音乐教师教学理念更新不足等密切相关。课堂上教师注重情感体验和文化理解不够重视音乐基础知识的教学，学生并未学会在鉴赏中去分析，然后在分析中学会运用，导致学生缺乏审美能力，无法高质量的完成课程目标。因此中职音乐鉴赏课的教学需要优化。
其他文献
有效教学是一种提倡效果、效益、效率三者并重的教学观，小学语文新课程标准也是通过对教师的理念引导，向课堂教学要效果、要效益、要效率，追求高质量的小学语文课堂教学。新课标注重语文学习与听说读写的联系、与学生生活的联系，强调学生知识能力、过程方法、情感态度价值观整体的提升。换言之，语文教学的目的 在于使学生收获知识、提高能力、形成正确有效的学习方法、改进无效的学习习惯、陶冶学生的情感、启迪学生的思想。这
建筑业作为我国国民经济的支柱之一，对推动我国经济高速发展具有不可替代的作用和意义.我国2010年实现国内生产总值401202亿元，而建筑业总产值为96031.1亿元，占国民生产总值的23.9％.加入WTO 以后，国外的一些实力雄厚的建筑企业开始进入我国市场，这在本来就“僧多粥少”的建筑市场上，更加加剧了市场的竞争.而且随着我国经济的发展，建筑市场中各项体制也逐渐地健全，尤其是自2003年实行《建筑
随着经济全球化的蓬勃发展,科学技术的迅猛发展,顾客需求的多元化发展,组织赖以生存和发展的环境正在发生着根本性的变化(Marquardt,2002：Koh,1998),企业面临的市场竞争也日趋多变而激烈。环境的复杂多变对企业的组织效能提出前所未有的挑战(Schulz,2001；Foster & Kaplan,2001),要求组织在反应速度、产品或服务质量、创新和全球化等方面适应日益加剧的竞争需要。那
人类的活动离不开思维，钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学教学就是指数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。
自从20 世纪我国教育事业确立了“科教兴国”、“实现人的全面发展”和“提高教育质量”的宏伟蓝图后，素质教育便在其中占据重要地位。然而，素质教育的确切含义是什么？政府、学术界和教育实践者对此问题仍有分歧。很多教育工作者把大幅度削减学业标准的做法理解为是素质教育，把学习难度的降低当成是素质教育。于是素质教育跟妥协、避让知识的认知成了同义词，不统一的各学科的教学时间被削减了，原本依托学科知识体系而建构的
随着信息时代的发展，各种交流媒介的蓬勃兴起，学会写作，懂得如何表达成为当代每个学生更好地适应社会发展的一项重要技能。而初中阶段正是培养学生写作技能的启蒙阶段与关键期。为了使学生更好地学习写作，很多老师从学生的模仿心理特征出发，尝试着在阅读教学中进行写作渗透，引导学生学习经典课文或优秀范文进行仿写，即读写结合教学。叶圣陶先生曾说过：“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”
信息时代带来众多挑战与机遇，发展学生核心素养成为应对变革与迎接挑战的必然选择。随着信息时代的到来，经济全球化使得人口与资金快速流动，各国之间联系更加紧密，国际竞争的加剧带来了新的机遇与挑战，多元化、多样化的交往与合作成为新的国际追求。同时，全球化时代对个人适应社会发展的全球视野及包容多元与合作创新等能力提出了新的要求与挑战。此外，信息技术的迅猛发展促使经济运作模式和职业生活模式向智能化和综合化转变
体育作为教育的重要组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育过程。学校体育课程是学校体育教育的核心问题，它集中反映了体育教育的目标、反映了体育教学的内容、决定了师资培训的规格，对体育教学具有重要的指导作用。通过体育课程向学生系统地传授体育的文化成果，发展学生的体育实践能力，满足学生在体育健身、娱乐
中华民族优秀传统文化是中国社会的精神根基，语文课程担负着传承优秀传统文化的重要使命。近年来，小学语文教育中传统文化的重要性不断凸显。语文教科书是传承传统文化的重要载体，有文化传承的重大使命，在其中融合中国传统文化的教育是时代发展和学生自身发展的需要。
《普通高中语文课程标准》强调要把自主，合作，探究的意识巧妙的融入到高中语文教育教学过程中。这样的教学方式既是新时代的要求，也是语文作为人文性学科的要求。但从当前的高中语文课堂教学现状来看，许多教学活动仍是一种单向的传授活动，学生学 习的积极性、主动性被扼杀。教师更多考虑的是，怎样教给学生知识，怎样迎接考试，很少考虑到如何培养学生合作探究的学习意识，引导他们主动参与到教学活动中来，教给他们学习的方法