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如何学习、掌握用“不确定度”对实验结果进行分析、评定,是理工科学生物理实验课程教学的一个重点,也是一个难点.本文以实例说明:在具体实验教学过程如何对传统及现代误差理论加以适当简化,使学生通过实验和其后的数据处理过程,掌握利用“不确定度”进行数据分析及表述测量结果.
重视实验项目的内容设计--将“不确定度”理论的教学落到实处
【摘 要】
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如何学习、掌握用“不确定度”对实验结果进行分析、评定,是理工科学生物理实验课程教学的一个重点,也是一个难点.本文以实例说明:在具体实验教学过程如何对传统及现代误差理
【出 处】
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2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
【发表日期】
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2013年期
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