【摘 要】
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荀子的教育思想的本质是礼治的彰显，其教育思想的目标是成为贤人君子，其教育方法是亲近良师，强调学习要有恒，“虚壹而静”，不可浮躁。荀子的教育思想从整体而言，起到了铸造中华文化的基本形貌和中国人的基本性格特征的作用。荀子所言的“仁”是“礼”的内核，礼是秩序与和谐，其内在动力是“乐”。一个人不懂得礼仪、礼节和礼貌，行为举止不能文雅、得体、有礼，尤其是没有廉耻感的人，是无法成为君子的。礼是区分君子小人的标
【机 构】
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同济大学法政学院,上海200092 同济大学经济管理学院,上海200092
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荀子的教育思想的本质是礼治的彰显，其教育思想的目标是成为贤人君子，其教育方法是亲近良师，强调学习要有恒，“虚壹而静”，不可浮躁。荀子的教育思想从整体而言，起到了铸造中华文化的基本形貌和中国人的基本性格特征的作用。荀子所言的“仁”是“礼”的内核，礼是秩序与和谐，其内在动力是“乐”。一个人不懂得礼仪、礼节和礼貌，行为举止不能文雅、得体、有礼，尤其是没有廉耻感的人，是无法成为君子的。礼是区分君子小人的标志。荀子论“礼”也存在强调义务多，强调权利少，在等级结构的社会网络中一味要求臣民服从，这是历史的局限。在今天荀子的礼治教育思想“要为构建法权人格服务。这种人格既重责任又重权利，自爱、自尊、自信、自强，在日常社会生活中真正做到权利和义务二者有机统一。成为具有中国灵魂和世界眼光的当代中国人。
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