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[目的]评价学校预防性侵犯教育对初一年级学生知识和技能的影响，为在初中生中开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据。[方法]采用方便取样。选取北京市3所学校初一年级学生作为研究对象。将学生以班级为单位分为教育组和对照组。由经过培训的教师在学校对学生开展预防性侵犯教育。分别于教育前、教育后1周和教育后4个月对学生进行问卷调查，比较两组学生预防性侵犯知识和技能的差异。[结果]教育前，教育组与对照组学生知识和技能得分比较差异没有统计学意义；教育后1周和教育后4个月，教育组学生预防性侵犯知识和技能得分明显高于对照组学生得分。学生表示若有性侵犯发生，能披露性侵犯事件的比例明显增多。[结论]学校预防性侵犯教育，可以帮助初一年级学生学习预防性侵犯知识和技能。