【摘 要】
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新课程理念强劲冲击着基础教育，也不可避免地冲击着班集体建设的一些陈旧观念。班级的"人文建设"逐步地渗透于教育教学中,因此班集体建设也应当凸现其人文情怀,用教师的情感去管理班级,激活学生情感,让学生真正地参与班级建设,促进其自身素质的提高.本文从理论(人文环境、人文关怀、人文精神等)和具体实践来系统地说明其重要性,以人文精神为指导，树立人文理念，优化人文环境，加强人文建设的班集体会更加成熟，更加能促
【出 处】
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中国陶行知研究会中学教育专委会成立十周年庆祝大会及第十届学术年会
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新课程理念强劲冲击着基础教育，也不可避免地冲击着班集体建设的一些陈旧观念。班级的"人文建设"逐步地渗透于教育教学中,因此班集体建设也应当凸现其人文情怀,用教师的情感去管理班级,激活学生情感,让学生真正地参与班级建设,促进其自身素质的提高.本文从理论(人文环境、人文关怀、人文精神等)和具体实践来系统地说明其重要性,以人文精神为指导，树立人文理念，优化人文环境，加强人文建设的班集体会更加成熟，更加能促进学生各方面能力的发展。
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