【摘 要】
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教学情境(teaching situation)是教师在教学过程中创设的情感氛围,具有强调"基于生活经验"的启发性、调和形象思维与抽象思维、陈述性知识与程序性知识的和谐性、贯穿于问题
【出 处】
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全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
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教学情境(teaching situation)是教师在教学过程中创设的情感氛围,具有强调"基于生活经验"的启发性、调和形象思维与抽象思维、陈述性知识与程序性知识的和谐性、贯穿于问题解决始终的发现性、统一学生智能与心理品质的情感性的特征.其作为课堂教学中广泛应用的教学手段,是进行课堂教学评价的关键组成部分.文中将课堂教学过程中情境创设的品质经过理论上的锤炼形成了真实性、适切性、情感深刻性、丰富性、和谐程度五方面的评价标准,并构建三级评价指标体系与分层综合评价方案.以期做为评价教师课堂教学乃至评价教师质量作为收集数据的窗口,为课堂教学评价指标体系的建立做出理论探索.
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